Термины поведения кошек:классическое обусловливание

Понимание того, как животные учатся, является ключом к влиянию и интерпретации их поведения. Люди склонны думать об обучении как о чем-то, что происходит, когда они намеренно дрессируют животных (например, при обучении собак сидеть или приходить). Но обучение происходит постоянно — все, что собака или кошка переживает на протяжении всей своей жизни, в той или иной степени влияет на их последующее поведение. Узнайте, как учится ваша кошка, чтобы лучше ее дрессировать.

Ассоциативное обучение

Есть две формы ассоциативного обучения:классическое обусловливание и оперантное обусловливание.

Классическое обусловливание, открытое русским физиологом Иваном Павловым, лауреатом Нобелевской премии, представляет собой процесс обучения, который происходит посредством ассоциаций между стимулом окружающей среды и естественным стимулом. Процедура обучения, также известная как павловское или респондентное обусловливание, сочетает в себе биологически сильный стимул (например, пищу) с ранее нейтральным стимулом (например, звонком).

Берхус Фредерик (Б.Ф.) Скиннер считается отцом оперантного обусловливания. Его работа основывалась на представлении о том, что классическое обусловливание слишком упрощенно, чтобы быть полным объяснением сложного поведения. Он считал, что лучший способ понять поведение — это посмотреть на причины действия и его последствия.

Оперантное поведение — это такое поведение, о котором говорят, что оно удовлетворяет двум условиям:оно свободно испускается животным в том смысле, что нет явного запускающего стимула; и Он подвержен подкреплению и наказанию своими последствиями, так что его частота может увеличиваться или уменьшаться соответственно.

Как работает классическое кондиционирование

Классическое обусловливание включает размещение нейтрального сигнала перед естественным рефлексом. В классическом эксперименте Павлова с собаками нейтральным сигналом был звук тона, а естественным рефлексом было выделение слюны в ответ на пищу. Связав нейтральный раздражитель со стимулом окружающей среды (подача пищи), один только звук тона может вызвать реакцию слюноотделения.

Собаки обычно не выделяют слюну, когда слышат колокольчики; реакция возникла, потому что собаки узнали, что звонок был надежным индикатором скорого прибытия еды. Этот тип обучения является огромным эволюционным преимуществом:идентификация событий, указывающих на приближение хищника, дает животному время, чтобы уйти. Точно так же реагировать на ранние признаки еды означает добраться до ресурса первым.

Еще одним известным примером классического обусловливания является эксперимент Джона Б. Уотсона, в котором реакция страха была обусловлена ​​у мальчика, известного как Маленький Альберт. Сначала ребенок не проявлял страха перед белой крысой, но после того, как крысу неоднократно ставили в пару с громкими страшными звуками, ребенок начинал плакать в присутствии крысы. Страх ребенка распространялся и на другие нечеткие белые объекты, напоминающие крысу.

Классическая обусловленность оказала большое влияние на школу мысли в психологии, известную как бихевиоризм. Бихевиоризм основан на предположении, что:

• Все обучение происходит посредством взаимодействия с окружающей средой.
• Среда формирует поведение.
• Учет внутренних психических состояний, таких как мысли, чувства и эмоции, бесполезен для объяснения поведения.

Кошки и классическое кондиционирование

Кошки учатся разными способами, и дрессировка кошек основана на нескольких методах. Классическое обусловливание — это метод, используемый для обучения кошек обучению или приучению к определенному звуку, запаху или поведению, связанному с желаемой реакцией. Например, жужжание консервного ножа (связанное с едой) заставляет кошку подбежать к миске с едой. Или звук кликера во время дрессировки с помощью кликера ассоциируется с едой и может использоваться для того, чтобы сообщить, что вы хотите, чтобы кошка сделала.