Молодые собаки учатся у взрослых собак с хорошим поведением

ОБЗОР НАБЛЮДЕНИЯ СОБАК

– Определите одну или несколько ситуаций, в которых вы можете использовать природные аллеломиметические способности вашей собаки, чтобы подражать вам и улучшить ее обучение.

– Найдите собаку друга, которую вы можете использовать, чтобы социально способствовать повышению интенсивности позитивного поведения вашей собаки.

– Понаблюдайте за своей собакой и посмотрите, сможете ли вы увидеть какие-либо примеры истинного обучения через наблюдение.

Домашняя собака, бесспорно, социальный вид. У ученых нет разногласий по поводу того факта, что социальная зависимость собаки делает ее исключительно осведомленной о поведении других и способствует его собственному поведению и способностям к обучению.

Тем не менее, продолжается дискуссия о том, сколько и как собаки могут учиться, взаимодействуя друг с другом — вопрос «социального обучения» через контакт, участие в действии и чистое наблюдение без активного участия.

Возможно, вы видели это сами, когда у вас появился новый щенок. Ты уверен, что старый Спот научил маленького Джуниора, куда идти в туалет во дворе, как найти миску с водой и как важно громко лаять на незнакомцев. Младший определенно прибежал по пятам за Спотом, когда вы позвонили паре, таким образом усвоив важность слова «приходи». Кажется даже, что новый щенок научился вежливо сидеть за угощением, наблюдая, как Спот демонстрирует это хорошо отработанное поведение. Но действительно ли он научился, наблюдая за «Спотом»? Или все это было просто совпадением?

Социальное обучение

Термин «социальное обучение» включает в себя несколько тесно связанных понятий. Некоторые из них явно применимы к процессам обучения собак. Другие более спорны.

Аллеломиметическое поведение (подражание), или групповое скоординированное поведение, основано на запрограммированной склонности социального животного следовать за членами социальной группы и подражать им. Щенки генетически запрограммированы следовать за другими и копировать их. Это важный фактор раннего обучения; он вступает в игру, когда Джуниор гонится за вами, когда вы зовете Спота, или когда вы убегаете от Джуниора и зовете его гнаться за вами.

Социальная фасилитация связана с аллеломимезисом, но отличается от него. Это относится к поведению, выполняемому в группе, когда присутствие другой собаки вызывает усиление интенсивности поведения. Две собаки, действующие совместно, могут бегать быстрее, лаять громче, прыгать выше, есть больше или есть быстрее, чем собака, выступающая в одиночку. По этой причине дрессировщики и бихевиористы часто предостерегают от того, чтобы взять вторую собаку с основной целью решения проблем с поведением Собаки № 1; вы легко можете получить более громкий лай или усиление деструктивного поведения, а не ожидаемое уменьшение нежелательного поведения.

Вполне вероятно, что усиленная амплитуда поведения является результатом повышенного состояния возбуждения, вызванного присутствием одной или нескольких дополнительных собак. В то время как отрицательные стороны этого эффекта очевидны, социальная фасилитация может иметь и положительный эффект, например увеличение скорости и интенсивности соревнующейся флайбольной собаки из-за присутствия бегущей собаки на соседней дорожке.

Оборотная сторона социальной фасилитации называется социальным вмешательством — раздражающим явлением, которое возникает, когда присутствие других собак, играющих поблизости, прерывает способность вашей собаки обращать внимание на вашу тренировку. В учебных классах это известно как «отвлечение внимания». Мудро учить Джуниора его новому поведению в тихой обстановке, свободной от социального вмешательства. Убедитесь, что он хорошо их знает, прежде чем рассчитывать на то, что он сможет выполнять их, несмотря на серьезные отвлекающие факторы.

Локальное улучшение включает элементы социального содействия, подражания и обучения методом проб и ошибок, но отличается от истинного обучения наблюдением тем, что собака активно участвует в поведении в присутствии другой собаки и/или других сигналов окружающей среды. Спот начинает копать яму; Младший присоединяется и узнает, что копать ямы весело и полезно, когда он следует за Спотом под забором. Простого наблюдения за тем, как Спот копает яму, было недостаточно, чтобы вдохновить Джуниора на то, чтобы выкопать себе дорогу из двора; на самом деле это была комбинация наблюдения, участия и удовольствия от всего процесса, который характеризует это как локальное улучшение.

Другой пример локального улучшения — это когда Младший учится координировать свои неуклюжие щенячьи лапы и прыгает в машину гораздо быстрее, следуя за Спотом, чем если бы он пытался залезть в нее самостоятельно. Непосредственный пример Спота повышает производительность Джуниора, и в результате Джуниор учится быстрее.

Степень наблюдательного обучения собак

Это подводит нас к спорному вопросу об истинном наблюдательном обучении у собак. Могут ли наши собачьи друзья учиться, просто наблюдая?

«Нет» — простой ответ. Четыре необходимых условия для обучения через наблюдение:внимание, запоминание, мотивация и производство. То есть собака должна обращать внимание на собаку, выполняющую смоделированное поведение; сохранять информацию, собранную о поведении во время наблюдения; быть мотивированным, чтобы воспроизвести поведение во времени и месте, удаленных от оригинала; и, наконец, воспроизвести поведение или его разумную копию.

Например, во время дрессировки одна собака может наблюдать за вами через окно, пока вы обучаете другую собаку ложиться по сигналу. Затем вы можете отвести собаку-наблюдателя в новую комнату и попросить ее по сигналу выполнить для вас ложное поведение. Вряд ли!

Если бы собаки умели обучаться через наблюдение, вы могли бы посадить Джуниора перед телевизором, включить свою любимую видеокассету о дрессировке с помощью кликера, оставить его там, пока вы идете на работу, и вернуться домой к обученной собаке. Не было бы необходимости в дрессировщиках собак или курсах дрессировки собак. Иногда нам хочется, чтобы это было так просто!

Тем не менее, некоторые исследования показали, что щенки, по крайней мере, обладают некоторой способностью к наблюдательному обучению. Исследование, проведенное в 1997 году Слаббертом и Расой, показало, что щенки в возрасте 9-12 недель, которым разрешалось наблюдать за работой своих матерей, обнаруживающих наркотики, в целом оказались более способными к усвоению тех же навыков в шестимесячном возрасте, чем контрольные щенки того же возраста. возраста, которым ранее не разрешалось наблюдать за работой своих матерей.

Эксперимент 1977 года, проведенный Адлером и Адлером, показал, что щенки, которые наблюдали, как другие щенки учатся затаскивать тележку с едой в свои клетки с помощью прикрепленной ленты, значительно быстрее справлялись с этой задачей, когда позже им самим предоставлялась такая возможность. В возрасте 38 дней щенкам-демонстраторам потребовалось в среднем 697 секунд, а наблюдателям – в среднем 9 секунд.

Это поразительные и захватывающие открытия. В то время как доказательств обучения через наблюдение у взрослых собак еще предстоит найти, его потенциал у щенков может изменить, опять же, наше определение ответственного заводчика. Однажды мы можем ожидать, что хорошие заводчики отставят своих щенков в сторонку, чтобы они могли наблюдать, как их матери выполняют упражнения на послушание, курсы аджилити, служебные собаки, поисково-спасательные работы или работу по вынюхиванию наркотиков, прежде чем они будут помещены. в своих новых домах.

Заставьте хорошую собаку работать

Пока мы ждем дополнительной научной информации об обучении щенков путем наблюдения, мы можем воспользоваться возможностями социального обучения, которые, как мы знаем, могут улучшить поведение наших собак.

Если ваша новая собака — единственная собака, вы все равно можете использовать ее врожденное социальное подражательное поведение, чтобы побудить ее следовать за вами, одновременно обучая ее «ко мне».

Если вы завели новую собаку, спланируйте несколько занятий так, чтобы она могла учиться у вашей более опытной собаки хорошим манерам и навыкам. Например, прежде чем открыть дверь, чтобы выпустить своих собак, подождите, пока Спот сядет (надеемся, он уже усвоил это «хорошее поведение»), а затем спокойно подождите, пока Джуниор сделает то же самое. Спокойное поведение Спота служит хорошим примером для Джуниора. Если Джуниор не совсем разобрался с сидячими местами, это может произойти позже; как только Младший успокоится, откройте дверь и выпустите их обоих в награду за спокойствие.

Вместо того, чтобы наказывать Джуниора за лай на проходящего мимо скейтбордиста, когда вы играете в своем огороженном дворе, хватайте мяч Спота и бегите с ним прочь от скейтбордиста, играя с ним в громком возбуждении, чтобы использовать социальную поддержку, чтобы превратить Джуниора в неприемлемое поведение. интенсивный лай в приемлемую интенсивную игру.

Наконец, помните, что вы можете использовать присутствие других собак, чтобы усилить желаемое поведение вашей собаки, стараясь при этом избегать тех обстоятельств, которые могут усилить нежелательное поведение. Другими словами, может быть разумнее проводить больше времени со своей новой собакой в ​​присутствии хорошо воспитанных собак в детском саду или тренировочном центре, чем в стае непослушных лающих собак в парке для собак.

Дрессировка собаки — это большой вызов. Мы можем использовать любую помощь в обучении, которую только можем получить!

Пэт Миллер, CBCC-KA, CPDT-KA, редактор тренингов WDJ. Она также является автором книг «Сила позитивной дрессировки собак» и «Позитивные перспективы:люби свою собаку, дрессируй свою собаку».